50 тысяч подписок и ИИ для школ: Как Армения собирается использовать искусственный интеллект в образовании

С сентября для армянских школ и вузов станет доступен большой набор образовательных инструментов искусственного интеллекта. В рамках сотрудничества с Firebird и OpenAI планируется предоставить 50 тысяч подписок, которыми смогут пользоваться старшеклассники и представители системы высшего образования.

Речь идет не просто о доступе к обычному ChatGPT. Министерство образования, науки, культуры и спорта рассчитывает внедрять именно инструменты, предназначенные для образовательных задач, а параллельно обучать учителей и руководителей школ работе с ними.

«Образовательная система должна научиться взаимодействовать с искусственным интеллектом. Это реальность, которая уже стала частью нашей жизни», — заявила на встрече с журналистами министр образования, науки, культуры и спорта Жанна Андреасян.

Что ИИ сможет делать для директора школы

Один из предполагаемых сценариев связан с управлением школой. Сегодня директор может видеть в электронной системе оценки и посещаемость учеников. С помощью инструментов искусственного интеллекта эти данные можно будет дополнительно анализировать, чтобы выявлять уязвимые места и понимать, на какие направления школе стоит обратить больше внимания.

Таким образом, ИИ должен использоваться не только как инструмент для самого ученика, но и как средство поддержки школьной администрации.

«Например, директор школы, который полностью в цифровой среде видит в электронной системе оценки детей, их отсутствия, с помощью инструментов искусственного интеллекта сможет также получать анализ и понимать для себя более уязвимые места, те направления, на которые нужно обратить больше внимания», — объяснила министр.

Учителя смогут тратить меньше времени на рутинную работу

Еще одно направление — помощь педагогам. ИИ-инструменты смогут использоваться для подготовки заданий и тестов, а также тематического планирования. Идея заключается в том, чтобы часть механической работы передать технологиям, освободив учителю больше времени для содержательной и творческой деятельности.

При этом в министерстве признают, что просто предоставить педагогам доступ к новым инструментам недостаточно. Учителям и директорам понадобятся инструкции и обучение.

Андреасян сообщила, что будут подготовлены соответствующие руководства и видеоматериалы, а также запланирован масштабный процесс переподготовки.

Школам придется учиться жить с ИИ

Министерство рассматривает внедрение искусственного интеллекта не только как технологический проект, но и как серьезное изменение всей образовательной среды.

По словам Андреасян, грамотное и продуманное использование ИИ способно помочь системе образования, однако без правил и понимания того, как именно применять такие инструменты, технология может создать новые проблемы.

«Мы уверены, что только грамотные и продуманные решения смогут заставить эти инструменты служить качественному образованию, а не привести к серьезнейшим вызовам, с которыми сегодня сталкивается вся система образования во всем мире», — сказала она.

В министерстве также считают необходимым разработать соответствующее законодательство. Над этим направлением планируется работать совместно с Министерством высокотехнологичной промышленности.

ИИ в школах — не совсем новая история

При этом внедрение ИИ в армянских школах началось не только сейчас. Министерство уже несколько лет реализует совместно с частным сектором программу STEP AI. Она предполагает комплексные курсы по искусственному интеллекту и уже действует в 15 школах.

Еще одна программа — «Поколение искусственного интеллекта». С сентября ее планируют расширить: она будет доступна уже в 39 школах.

По словам министра, такие программы позволяют не только давать детям новые знания, но и создавать возможности для профессиональной ориентации. Школьники получают навыки, которые могут оказаться востребованными в будущем, и становятся более конкурентоспособными.

Результаты, по словам Андреасян, уже видны на международных соревнованиях. В этом году армянские школьники получили две бронзовые медали на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту.

Особенно министр подчеркнула, что эти результаты показали ученики государственных школ, в том числе региональных.

Министр: нельзя считать, что хорошее образование есть только в Ереване

Андреасян отдельно обратила внимание на результаты региональных школ. По ее словам, в обсуждениях качества образования часто создается впечатление, будто между школами столицы и регионов существует однозначное разделение: хорошие результаты показывают первые, а вторые заметно отстают.

Министр считает такую картину слишком упрощенной.

«Общеобразовательная система достаточно многослойна и многомерна, и у нас есть множество региональных школ, которые показывают очень хорошие результаты — как в области искусственного интеллекта, так и в других направлениях международных олимпиад», — сказала она.

В целом результаты международных олимпиад также растут. Если в 2025 году армянские школьники получили 91 медаль на международных олимпиадах, то уже в текущем году они завоевали 115 медалей, причем сезон соревнований еще не завершен.

Для министерства это показатель того, что участие школьников в международных соревнованиях по разным направлениям расширяется, а результаты армянского образования становятся заметнее на международном уровне.

Следующий шаг — привести школьников в научные институты

ИИ — лишь одна часть более широкой политики, направленной на усиление интереса школьников к науке.

В начале этого года министерство запустило программу посещений научных институтов. Сначала школьники могли записываться на такие визиты по собственному желанию. Теперь министерство планирует сделать систему более организованной: в ближайшее время должна появиться платформа, через которую школы смогут регистрироваться для посещения различных научных институтов.

Министерство также рассматривает возможность сделать такие посещения обязательной частью образовательной программы — по аналогии с посещениями музеев, концертных залов и театров.

Андреасян говорит, что лично присутствовала на многих таких визитах и видела, как меняется отношение детей к науке, когда они получают возможность не просто читать о ней в учебнике, а увидеть научную работу своими глазами и поговорить с исследователями.

По ее словам, это может влиять и на профессиональную ориентацию школьников, и на их представление о роли науки в жизни общества и государства.

От школьной лаборатории — к реальной науке

Эта работа должна дополнять еще одно направление государственной политики: правительство ставит целью обеспечить все школы лабораториями по естественным наукам и информационным технологиям.

Таким образом, министерство видит целую цепочку: ребенок получает возможность экспериментировать и исследовать в собственной школе, затем знакомится с реальной научной работой в институтах и одновременно получает доступ к современным цифровым инструментам.

В конечном счете речь идет не только о том, чтобы научить школьников пользоваться искусственным интеллектом. Задача, которую описывает министерство, шире: создать образовательную среду, в которой технологии, практический опыт и знакомство с реальной наукой помогают детям лучше понимать собственные интересы и выбирать будущую профессию.